“遵党章、学党章、讲党章” 争做品德高、学识渊，有大爱的人民教师

中共双流艺体中学第四支部"遵党章、学党章、讲党章“”党课

“遵党章、学党章、讲党章”

争做品德高、学识渊，有大爱的人民教师

授 课 人：刘恭敬

时间：2018年5月17日               

内容：

1.传达对党总支关于系统开展的党内组织活动的要求。

2.结合党员教师工作的实际组织学习人民日报发表文章 《骄傲的驴》。

3.学习讨论党员“三问三亮”。

   一、学习人民日报评论员文章。了解寓言故事《骄傲的驴》。

      【寓言】骄傲的驴子

山上的寺院里有一头驴子，每天都在磨房里辛苦拉磨，天长日久，驴子渐渐厌倦了这种平淡的生活。它每天都在寻思，要是能出去见见外面的世界，不用拉磨，那该有多好啊！不久，机会来了，有个僧人带着驴子下山去驮东西，这可把它高兴坏了。来到山下，僧人把东西放在驴子背上，然后牵着它返回寺院。让驴子没想到的是，路上行人看到它时，都很虔诚地跪在山路两旁，对它顶礼膜拜。

一开始，驴子大惑不解，不知道人们为何对自己叩头跪拜，便不知所措地慌忙躲闪。可一路上人们都是如此对待它，它便理所当然地想起来——人们对我如此顶礼膜拜，尊敬有加，说明我不是普通的驴子，而是有着高贵血统的驴子。这样一想，再看见有人行礼时，就会骄傲地走在道路中间，蹄子迈得虎虎生风，腰杆也挺了起来！回到寺院后，僧人照常把它往磨房里赶，然而它就是不进去，绝不肯再拉磨。因为他骄傲地认为——如此高贵的我，怎能再做那些蠢驴干的活。

僧人无奈，只好放它下山。驴子刚下山，就远远看见一伙人敲锣打鼓迎面而来，心想，一定是人们前来欢迎我，这头骄傲的驴子便大摇大摆地站在马路中间。然而，这队人马并非来迎接它的，而是路过此地的迎亲队伍。大家被一头驴子拦住了去路，当然气愤不已，便拿起棍棒抽打它。驴子的身上被打得到处是伤，只好仓皇逃回寺里。驴子疑惑不解地问僧人：“第一次下山时，人们对我顶礼膜拜，今天为什么对我怨恨不已，痛下毒手？这可是一头高贵的驴子呀！”僧人叹息一声，说道：“哪里有什么高贵的驴子，我看你倒是一头蠢驴！你第一次下山时，人们跪在你面前膜拜的并不是你，而是你背上驮的佛像啊！”

骄傲的驴子把别人对“佛像”的崇拜，误认为是对自己的崇拜。其实，世人与驴子也一样，常常把别人对权力、钱财、美貌、势力等的崇拜，误认为是对自己的崇拜。你拥有财富，别人崇拜的可能只是你的财富，不是你，但你会误会别人崇拜你。你官居要位，别人崇拜的只是你手中的权力，不是你，你误会了别人崇拜你。你年轻漂亮，别人崇拜的只是你一时拥有的美貌，不是你，你误以为别人崇拜你。当财富、权力、美貌过了保质期，你就会被抛弃——其实别人崇拜的只是他们的需求，不是你！也许你就是那头骄傲的驴子。

二、组织学习市教育系统关于“三问三亮”的工作措施。

为进一步加强行业自律，克服师德建设无计划、无抓手、无考核等现象，解决师风建设抓而不紧、抓而不实、抓而不严等问题，我市建立了“三问三亮三评”师德管理常态工作机制。

强化自律和他律，建立“三问”制度，“三问”即问家长、问邻里、问自己。

问家长——学校在醒目位置设立师德失范行为公开举报信箱、公布举报电子邮箱及举报电话；正常开展“家长开放日”和“校长接待日”等活动；每学期通过问卷、座谈、走访等方式普遍征求学生家长意见1次。

问邻里——对有违反师德规定反映的教师，校领导以走访教师家庭、走访社区工作者等形式了解教师业余生活，并形成记录；学校领导成员分工，每两年完成一轮全体在职教师家访工作，填写《师德巡访记录表》。

问自己——学校每月开展1次以上师德师风集中学习，有计划学习《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小幼教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》等法规文件；教师每学期撰写1篇以上师德反思笔记，每学年写一篇师德师风自查报告。

强化责任和担当，建立“三亮”制度，“三亮”即亮态度、亮信息、亮身份。

亮态度——学校向家长亮态度，以告家长书等形式宣传有偿家教的危害，提请家长监督教师失范行为；教师向学校亮态度，每学年初教师与学校签订师德承诺书；学校向教师亮态度，完善师德失范行为的处置程序、处理规定，旗帜鲜明地开展师德管理，对一般、初犯行为，进行警示谈话，要求教师作出整改承诺；对重犯和严重失范行为，依纪严肃处理，并及时向教育局监察室上报处理结果。

亮信息——每学年初，学校登记、更新在职教师有关信息，包括联系方式、职务身份、业务层次、常住地址、租借处地址等，并报教育局监察室备案。

亮身份——从严要求党员干部和“名特优”教师，学校中层以上干部、党员教师、特级教师、名教师、学科带头人等率先在校内进行师德公开承诺；表彰先进，晋升职称，提拔干部，发展党员，评选骨干教师时，相关人员必须首先作出师德承诺。从严要求新聘用教师，新教师聘用合同添加师德承诺条款，每年组织新招聘教师入职宣誓仪式。

强化考核和评议，建立“三评”制度，“三评”即学生评、同事评、社会评。

学生评——学校每学期期末组织教师满意度测评1次，精心设计问卷内容，科学安排问卷人员，认真统计问卷结果，统计数据列为教师师德考核的要素之一。

同事评——每学期期末对全体教职工进行师德师风考核，学校成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，考核结果公示、备案、存档，作为年度考核的依据之一。

社会评——学校每学年组织1次师德师风集中评议活动，邀请人大代表、政协委员、行风监督员、家长代表（占主体）对学校师德管理工作进行民主评议，学校认真听取多方面意见，开门纳谏，总结反思，形成整改工作报告，及时上报教育局监察室，教育局将此作为考核学校行风建设成效的重要依据。

三、结合学习，党员同志，以“党员为五个空港建设添活力”为主题写心得。