规范先行 提升可待

2021-01-13 10:17:36 jiaowuchu 9


 

2021年1月4日,四川省双流艺体中学英语学科组会议暨区级课题《教学评一致性下运用可视化工具提升高中生英语阅读能力探究》研讨会在在三园楼党员活动室举行。本次举行的主题为:学历案规范指导与说明。

首先,陈嘉立主任给我们带来了外研版新教材BOOK 1 Module 3 Family Matters的学历案说明。陈主任首先给我们讲解了学习任务和评价任务的续写。就学习目标而言,我们应该从意义探究出发,再从语言学习的基本点去分析整个大单元的语篇,包括听、说、读、写各个板块涉及到的相应语篇,再用可操作、可检测、可达成的具体动词进行学习目标的续写。评价任务是在对应的学习目标之后进行的一个评价内容。只要有了清晰的学习目标,评价任务应该就是清晰准确可检测的。再就学习过程而言,所有的学生活动都是原创的,每个学习活动对应什么目标,想要达成什么样的结果都是需要每一位教师去思考并认真研究的。我们将整个学习过程分为课前准备Preparation,课堂活动Attached Classroom Activities,课后学习Follow-up Activities。学习过程之后,我们有一个学后反思Self-reflective journal,可以做成左边设置成问题,右边设置成相应的量表,如:well, not so well, just so so等表示量化的选项让学生进行选择。

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接下来,陈根菊老师就大单元学历案的格式进行了统一要求。首先,一个大单元应该有它的主题和设计者,接下来应该有一个“课标要求”,即这个单元在课标中的要求和描述是什么,可以通过什么方法将此单元与课标紧密联系起来,并达到课标对本单元的要求。之后,应该有一个大单元的“学习目标”,详细阐述这个单元的整体学习目标,紧接着,学习目标应该对应相关的“评价任务”。大单元设计的最后,还应该有一个“资源与建议”,供学生进行参考与使用。分析完大单元的课标要求,学习目标,评价任务,资源与建议之后,在进入各课时的学历案设计。每个课时应该要包含基本的“学习目标”“评价任务”“学习过程”以及“学后反思”四大板块。在这四大板块中,尤其要注意学习目标和评价任务的续写,学习目标的应用具体的动词,以实现可操作性、可达成、可检测。有了具体可实现的学习目标才能更好地实现评价任务的续写。

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听了陈嘉立主任和陈根菊老师关于学历案规范性的讲解之后,学科组教师对学历案的撰写有了更清晰的认识,希望在李校长以及陈主任的指导下,在整个课题组的带动下,英语组老师可以续写出更多优秀的学历案!

 


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