英语学科组教研通讯

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2018年9月28日星期五,为迎接我校60周年华诞,在学校的组织下,我校全体英语教师积极参加学科教学研究活动,双流各兄弟学校的老师也积极参与其中,此次教研活动主要内容有:张彩老师带来的The Present 阅读课;鲜明霞老师呈现的My New Teachers 写作课;武侯区英语教研员高倩霖老师点评了这两堂课,并做了《核心素养与日常教学》主题讲座。英语学科组全体教师积极参与活动中,认真听课,积极主动参与磨课、评课、与专家互动,得到高老师的高度赞扬。

首先,张彩老师精心准备,在英语学科组的多次磨课下,她给大家呈现了一堂非常精彩的阅读课。张彩老师打破传统阅读教学模式,勇于探索阅读教学新思维,自选文本,注重文本的解读和主题意义的探索,深挖语篇的结构,一方面以故事情节为主线引导学生理清故事脉络,一方面在语境中处理词汇,引导学生形成积极的价值观,促进学生英语学科核心素养的形成与发展。高老师充分肯定了我校英语学科组的探索精神,以教材为主线,加入报刊、小说等作为课外阅读,大胆探索语篇教学。高老师还鼓励大家站在学生的角度去备课、思考:如何引导学生进行阅读教学。

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鲜明霞老师为大家呈现了一堂成熟的写作示范课。以教师为主题,结合外研版BOOK 1 Module 2 , 为学生搭建写作的框架和脚手架。从Pre-writing,While-writing,到After-writing,层层推进,充分体现以我校学生为中心的课堂观。学生们积极参与课堂讨论,课堂学习气氛浓厚。高老师高度表扬了鲜老师的课,认为这是一堂基于我校学生实际的成熟的写作示范课。如果我们敢大胆放手,学生可能还会给我们更多惊喜。

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鉴于我校英语教师的学习热情,高老师在点评玩完两位献课老师的课后,还主动提出要给老师们分享她在其他地区做的研究报告——《核心素养与日常教学》。英语核心素养分三个层次:外围,掌握语言知识;中围,形成语言习惯;内围(核心),形成创造性的语言交际能力。而我们大多数日常教学忽视了内围,在外围做了很多。高老师还倡导教师备课、上课要有学生观,要对不同的学生仰视(尊重优生,承认他们的优秀)、平视(把自己当成学生,思考学生需要老师什么样的帮助)和俯视(俯下身来,贴心关心他们)。要大胆用优秀的报刊、杂志替换掉过时的文章,给学生最新鲜的语篇营养。同时,高老师还向老师们推荐了当前大受学生欢迎的Free voluntary reading和sustained silent reading教学方法,提倡师生共读,教师和学生一起学习、一起进步。

 

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