教学评一致性在国际理解教育中的实践应用（一）

2021年3月21日上午9点，四川省双流艺体中学英语组承办的成都市菜单培训“教学评一致性在国际理解教育中的实践应用（一）”由网络教研的形式顺利展开。国际理解教育应依据教学评一致性的课堂深度学习策略、基于主题意义探究的英语学习活动观，以指向国际理解素养培养的学习目标为导向，进行国际理解课堂的实践探索。

基于以上理论，此次活动主要分为两个部分，第一部分由温源老师和陈源老师就冬奥会的话题呈现两堂纵向深入的国际理解课堂，第二部分为双流区教科院职业教育与教育国际化研究室教研员陈嘉立老师做关于《教学评一致性下的国际理解高中英语学科渗透思考》的讲座。

     温源老师第一节课献课题目是:Together for a Shared Future。通过分享冬奥会赛前、赛中、赛后的各个信息以及部分日本奥运案例，了解冬奥会赛前在疫情背景下的各个准备、赛中运动员和志愿者的故事、赛后带动群众参与冰雪运动的影响。期间通过小组讨论和对比日本奥运会中的个别事例，从国家与国家、选手与志愿者，以及普通人之间三个角度，分析出怎么、为什么要达到冬奥口号中的“together”，最后总结出冬奥在物质、精神，行动三个方面的作为，为成都大运会提出建议，创建人类命运共同体意识。

接下来，陈源老师通过同学分享，熟悉部分北京冬奥会的运动员，并完成具体信息的填写。然后通过对比5位运动员的异同，挖掘他们为梦想拼搏、挑战极限、坚持到底，永不放弃的体育精神，进一步对体育精神进行深入讨论，总结它的内涵意义。最后让同学们从身边挖掘具有体育精神的优秀典型代表，通过榜样的示范作用激励更多同学奋发进取，从而帮助他们树立正确的学习观和价值观。

然后，陈嘉立老师做了《教学评一致性下的国际理解高中英语学科渗透思考》的讲座，陈老师首先分析了国际理解教育与教学评一致性的关系，再强调了国际理解教育课堂实施“教学评一致性”的必要性。紧接着，陈老师对国际理解教育与学科渗透进行了深入挖掘。陈老师提出国际理解渗透点可以依据学科属性，从人文社科类学科和自然学科类两方面进行挖掘，同时，陈老师也给出了学科渗透国际理解教育的方法和路径。陈老师希望我们所培养的人能够适应未来几十年，会参与到全球治理，是在未来强大中国和多变国际新格局下的社会主义接班人和建设者。

经过接近两个小时的课堂展示和讲座学习，老师们对教学评一致性在国际理解教育中的实践应用有了新的认识，并对冬奥会的物质精神和人文精神有了更深的见解。希望此次菜单培训能给更多参会的老师带来启发和实效。

                                          供稿：陈根菊

                                          审稿：张海燕

                                                时间:2022年3月21日